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校本课题文摘卡3

来源: ManBetX赞助意甲 日期: 2013-08-27 00:00:00 阅读: 1906 次 发布人: 佚名

 


 

子课题组名称
数学组
      
吴安娜
文章题目
让教师走上校本教研这条幸福之路
        
徐吉志
起始页码
P50
公开发表时间
2006年第3期
    
《青年教师》
 
校本教研是为了解决教师遇到的问题,促进教师的专业发展,为什么教师却不“领情”,甚至把它视为额外的负担?如何提高教师参与校本教研的积极性?如何为教师提供必要的专业引领?针对以上问题,笔者认为学校及教育主管部门应注意做好以下几个方面的工作。
一、为教师创造宽松、和谐、舒畅的工作和生活空间,让教师远离职业倦怠
校本教研的根本目的是促进教师的专业发展,但教师的发展离不开一个宽松、和谐、舒畅的工作和生活空间。要促进教师的专业发展,就要关注教师的职业生活方式,关注教师作为一个普通人的正常需要,而不是仅仅去给已经承受很大压力的教师提出各种要求。只有教师自身生活的快乐、幸福,他才能把这种快乐传递给学生。很难想象,一个整日愁眉苦脸的教师会让学生感受到生活的快乐。工作是快乐的,他这个人才可能是快乐的。同时,他这个人是快乐的,才可能在工作中投入更多的热情,付出更多的努力。一个做自己喜欢的工作的人是幸福的人。
二、切实减轻教师负担,让教师从繁杂的事务性工作中解脱出来
教育行政部门和学校应少一些无意义的检查,让教师多一些时间进行研究、教学,少一些形式的东西,让教师从大量繁杂的事务性工作中解放出来,走上创造、研究之路。只有学校给教师创造宽松、自由的氛围,给教师以人文关怀,使教师敢于发表自己的见解、愿意分享自己的智慧,学校作为合作的学习型组织才可能真正建立起来。
三、让教师尝到教学研究的乐趣,"3I领教师走上教学研究这条幸福之路”
校本教研关键是培养教师的研究乐趣,养成良好的研究习惯,让研究成为教师一种自觉的行为,没有任何强迫。因此校本教研必须充分考虑教师的感受和内在需求,突出教师在教研工作中的主体地位,充分尊重教师个体,使校本教研充满生机和活力,使教师真正进入研究的状态,在教学中研究,在研究中生活,教学、研究、生活融为一体,密不可分。教学的改进与提高离不开教研,教学的生机与活力存在于教学研究中,没有好的教研,就没有好的教学和好的教师。离开了教学的研究和离开了研究的教学都是不可想象的。
四、为教师提供必要的专业引领,突破制约校本教研的“瓶颈”
校本教研的开展必须发挥教师个人、教师集体和专业研究人员的作用。
 

 
 


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